{"id":311,"date":"2015-10-10T14:53:04","date_gmt":"2015-10-10T12:53:04","guid":{"rendered":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/?p=311"},"modified":"2015-10-10T14:53:04","modified_gmt":"2015-10-10T12:53:04","slug":"gabor-melinda","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/2015\/10\/gabor-melinda\/","title":{"rendered":"G\u00c1BOR MELINDA"},"content":{"rendered":"

\"g\u00e1borm\"<\/a>1983-ban sz\u00fcletett, Szabadk\u00e1n. Egyetemi tanulm\u00e1nyait 2007-ben az \u00dajvid\u00e9ki Egyetem Magyar Tannyelv\u0171 Tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151 Kar\u00e1n v\u00e9gezte. A 2007\/2008-as tan\u00e9vben a szabadkai Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n \u00c1ltal\u00e1nos Iskola munkat\u00e1rsa. 2008-t\u00f3l a Szegedi Tudom\u00e1nyegyetem B\u00f6lcs\u00e9szettudom\u00e1nyi Kara Nevel\u00e9studom\u00e1nyi Doktori Iskol\u00e1j\u00e1nak hallgat\u00f3ja, a Magyar K\u00f6zt\u00e1rsas\u00e1g Oktat\u00e1si \u00e9s Kultur\u00e1lis Miniszt\u00e9rium\u00e1nak \u00f6szt\u00f6nd\u00edjasa. Kutat\u00e1si t\u00e9m\u00e1ja:<\/strong> probl\u00e9mamegold\u00f3 gondolkod\u00e1s kisiskol\u00e1s korban (t\u00e9mavezet\u0151: Dr. Moln\u00e1r Gy\u00f6ngyv\u00e9r). Tov\u00e1bbi kutat\u00e1si ter\u00fcletek: k\u00e9tnyelv\u0171 oktat\u00e1s, oktat\u00e1si m\u00f3dszerek \u00e9s rendszerek, pedag\u00f3giai munka \u00e9s folyamat hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1nak vizsg\u00e1lata. A szerb nyelv mint k\u00f6rnyezetnyelv mellett k\u00f6z\u00e9pfok\u00fa angol, alapfok\u00fa n\u00e9met \u00e9s orosz nyelvtud\u00e1ssal rendelkezik.<\/p>\n

Tudom\u00e1nyter\u00fclet:<\/strong> b\u00f6lcs\u00e9szettudom\u00e1nyok, nevel\u00e9studom\u00e1nyok
\nE-mail: gabormelinda13@gmail.com<\/p>\n

A doktori \u00e9rtekez\u00e9s t\u00e9m\u00e1ja:<\/strong>
\nAz oktat\u00e1s v\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1val az egyik alapgondolatt\u00e1 v\u00e1lt az \u00e9letre val\u00f3 felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s, minden gyermeknek lehet\u0151v\u00e9 kell tenni a fejl\u0151d\u00e9st, alapot biztos\u00edtani ahhoz, hogy az iskola falainak elhagy\u00e1s\u00e1val a lehet\u0151 legjobban boldoguljon \u00f6n\u00e1ll\u00f3an. A boldogul\u00e1s, a minden helyzetben val\u00f3 pozit\u00edv alkalmazkod\u00e1s m\u00e1r a legkor\u00e1bbi \u00e9vekben elkezd\u0151dik. Az alkalmazkod\u00e1s felt\u00e9tele bizonyos tud\u00e1s, ismeret, mely birtokl\u00e1sa kapcsolatban \u00e1ll a gyermekek probl\u00e9mamegold\u00f3 gondolkod\u00e1s\u00e1nak fejletts\u00e9g\u00e9vel is. Ez\u00e9rt ker\u00fclt a kutat\u00e1s f\u00f3kusz\u00e1ba a kisiskol\u00e1skor\u00fa gyermekek (6\u201312 \u00e9ves) probl\u00e9mamegold\u00f3 gondolkod\u00e1sa. \u00cdgy annak pontosabb megismer\u00e9s\u00e9vel \u00e9s fejletts\u00e9gi szintj\u00e9nek meghat\u00e1roz\u00e1s\u00e1val akkor \u00e9s abban a pillanatban tudunk hatni a probl\u00e9mamegold\u00f3 gondolkod\u00e1s, k\u00e9szs\u00e9gek \u00e9s k\u00e9pess\u00e9gek rendszer\u00e9re, mikor az a legoptim\u00e1lisabb. Az egyre \u00f6sszetettebb ismeretek gyorsan vesz\u00edtenek aktualit\u00e1sukb\u00f3l, az \u00faj inform\u00e1ci\u00f3k \u00e1raml\u00e1sa lehetetlenn\u00e9 teszi minden elem feldolgoz\u00e1s\u00e1t, \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9t. Ez\u00e9rt \u00e9rdemes a gyerekekben olyan k\u00e9pess\u00e9geket fejleszteni, melyek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel v\u00e1lasztani, \u00e9rt\u00e9kelni, vitatkozni tudnak, k\u00e9pess\u00e9 v\u00e1lnak a probl\u00e9m\u00e1k azonos\u00edt\u00e1s\u00e1ra \u00e9s megold\u00e1s\u00e1ra. A komplex szem\u00e9lyis\u00e9gfejleszt\u00e9si pedag\u00f3gia c\u00e9lj\u00e1nak tekinti a konkr\u00e9t tananyagokt\u00f3l \u00e9s tartalmakt\u00f3l f\u00fcggetlen \u00e1ltal\u00e1nos k\u00e9pess\u00e9gek fejleszt\u00e9s\u00e9t. A tan\u00edt\u00e1si \u00f3r\u00e1kon sor ker\u00fcl ugyan a probl\u00e9mamegold\u00e1s fejleszt\u00e9s\u00e9re, de ez sok esetben nem t\u00fckr\u00f6zi az alkalmazhat\u00f3 probl\u00e9mamegold\u00e1st.
\nA probl\u00e9mamegold\u00e1s mint alkalmazott gondolkod\u00e1s olyan komplex kognit\u00edv folyamatnak tekinthet\u0151, amelyben egyenrang\u00faan fontos szerepet j\u00e1tszik a megl\u00e9v\u0151 tud\u00e1s \u00e1tszervez\u00e9s\u00e9t ir\u00e1ny\u00edt\u00f3 kritikai \u00e9s az \u00faj tud\u00e1s l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1t ir\u00e1ny\u00edt\u00f3 kreat\u00edv gondolkod\u00e1s. Sz\u00e1mos elm\u00e9let sz\u00fcletett a probl\u00e9mamegold\u00e1sr\u00f3l, a t\u00e9ma igen vitatott. Kutat\u00e1saim sor\u00e1n a probl\u00e9mamegold\u00f3 gondolkod\u00e1st a probl\u00e9mamegold\u00e1s ir\u00e1nyults\u00e1ga alapj\u00e1n azonos\u00edtottuk. A probl\u00e9mamegold\u00e1s (k\u00f6vetkeztet\u00e9s \u00e9s d\u00f6nt\u00e9shozatal) ir\u00e1nyults\u00e1ga szerint megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00fcnk konvergens (olyan gondolkod\u00e1st ig\u00e9nyl\u0151 probl\u00e9m\u00e1k, melyek egy c\u00e9l\u00e1llapottal rendelkeznek, mely megtal\u00e1l\u00e1sa az emberi mem\u00f3ri\u00e1b\u00f3l sablonszer\u0171en \u201eel\u0151h\u00fazott\u201d ismeretek \u00e9s elj\u00e1r\u00e1sok felid\u00e9z\u00e9s\u00e9t ig\u00e9nyli) \u00e9s divergens (t\u00f6bb c\u00e9l\u00e1llapottal rendelkez\u0151 probl\u00e9m\u00e1k, a probl\u00e9mamegold\u00f3nak feladata az \u00f6sszes lehets\u00e9ges c\u00e9l\u00e1llapot meghat\u00e1roz\u00e1sa) gondolkod\u00e1st. A konvergens \u00e9s a divergens gondolkod\u00e1sm\u00f3d azonos talapzaton nyugszik, ez\u00e9rt nem is v\u00e1lasztottuk mereven sz\u00e9t \u0151ket, hiszen egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00fck k\u00e9pezi a kreat\u00edv \u00e9s a logikus-kritikai gondolkod\u00e1s alapj\u00e1t.<\/p>\n

Jelent\u0151sebb publik\u00e1ci\u00f3k:<\/strong>
\nG\u00e1bor M. 2009: Oktat\u00e1si rendszer. Cs\u0151d. Meg\u00faj\u00edt\u00e1s? \u2013 \u00daj K\u00e9p Online. 5. sz.<\/p>\n

G\u00e1bor M. 2009: Krit\u00e9riumorient\u00e1lt KORREKT alap\u00fa pedag\u00f3gia (Magyarorsz\u00e1gi t\u00f6rekv\u00e9sek \u00e9s eredm\u00e9nyek). \u2013 \u00daj K\u00e9p Online. 8. sz.<\/p>\n

Gondolataim a vajdas\u00e1gi magyar tudom\u00e1nyos \u00e9letr\u0151l \u00e9s tudom\u00e1nyos ut\u00e1np\u00f3tl\u00e1sr\u00f3l:<\/strong>
\nHa tekinthetem term\u0151f\u00f6ldnek a tudom\u00e1nyos ut\u00e1np\u00f3tl\u00e1st, minden orsz\u00e1g, tartom\u00e1ny \u00e9s nemzet j\u00f3val rendelkezik. \u00cdgy r\u00e9gi\u00f3nk is t\u00f6r\u0151d\u00e9ssel, r\u00e1ford\u00edt\u00e1ssal a j\u00f3 term\u0151f\u00f6ldb\u0151l kit\u0171n\u0151 term\u00e9st arathat, melyb\u0151l t\u00e1pl\u00e1lkozhat. Megbecs\u00fcl\u00e9s hi\u00e1ny\u00e1ban azonban k\u00e9tlem, hogy term\u00e9s\u00fcnk benn\u00fcnket marad meg t\u00e1pl\u00e1lni.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1983-ban sz\u00fcletett, Szabadk\u00e1n. Egyetemi tanulm\u00e1nyait 2007-ben az \u00dajvid\u00e9ki Egyetem Magyar Tannyelv\u0171 Tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151 Kar\u00e1n v\u00e9gezte. A 2007\/2008-as tan\u00e9vben a szabadkai Sz\u00e9chenyi Istv\u00e1n \u00c1ltal\u00e1nos Iskola munkat\u00e1rsa. 2008-t\u00f3l a Szegedi Tudom\u00e1nyegyetem B\u00f6lcs\u00e9szettudom\u00e1nyi Kara Nevel\u00e9studom\u00e1nyi Doktori Iskol\u00e1j\u00e1nak hallgat\u00f3ja, a Magyar K\u00f6zt\u00e1rsas\u00e1g Oktat\u00e1si \u00e9s Kultur\u00e1lis Miniszt\u00e9rium\u00e1nak \u00f6szt\u00f6nd\u00edjasa. Kutat\u00e1si t\u00e9m\u00e1ja: probl\u00e9mamegold\u00f3 gondolkod\u00e1s kisiskol\u00e1s korban (t\u00e9mavezet\u0151: Dr. \u2026<\/p>\n

Tov\u00e1bb…<\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":98,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9,12],"tags":[],"class_list":["post-311","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bolcseszettudomanyok","category-nevelestudomanyok"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/311","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=311"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/311\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":312,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/311\/revisions\/312"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/media\/98"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=311"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=311"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=311"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}