{"id":275,"date":"2015-10-09T15:18:28","date_gmt":"2015-10-09T13:18:28","guid":{"rendered":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/?p=275"},"modified":"2015-10-09T15:18:28","modified_gmt":"2015-10-09T13:18:28","slug":"biro-anna-szul-bajtai","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/2015\/10\/biro-anna-szul-bajtai\/","title":{"rendered":"B\u00cdR\u00d3 ANNA (sz\u00fcl. Bajtai)"},"content":{"rendered":"

\"b\u00edr\u00f3-bajtai\"<\/a>1979-ben sz\u00fcletett Nagybecskereken, ahol jelenleg is \u00e9l \u00e9s dolgozik angol szakos tan\u00e1rk\u00e9nt. Diplom\u00e1t a veszpr\u00e9mi Pannon Egyetem Modern Filol\u00f3giai \u00e9s T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi Kar\u00e1n szerzett 2002-ben. Tanulm\u00e1nyait az E\u00f6tv\u00f6s Lor\u00e1nd Tudom\u00e1nyegyetem Nyelvtudom\u00e1nyi Doktori Iskol\u00e1j\u00e1ban folytatta Alkalmazott Nyelv\u00e9szet alprogramon, 2012-ben szerzett\u00a0abszolut\u00f3riumot. Kutat\u00e1si t\u00e9m\u00e1ja:<\/strong> vajdas\u00e1gi magyar k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1sok k\u00e9tnyelv\u0171s\u00e9ge (t\u00e9mavezet\u0151: Dr. Navracsics Judit). \u00c9rdekl\u0151d\u00e9si \u00e9s kutat\u00e1si ter\u00fclete: alkalmazott szociolingvisztika, alkalmazott pszicholingvisztika, k\u00e9tnyelv\u0171s\u00e9g, nyelvi jogok. A szerb nyelv mint k\u00f6rnyezetnyelv mellett fels\u0151fok\u00fa angol nyelvtud\u00e1ssal rendelkezik. Tagja a CERGSLAM (Centra European Research Group for Second Language Acquisition and Multilingualism) nemzetk\u00f6zi kutat\u00f3csoportnak.<\/p>\n

Tudom\u00e1nyter\u00fclet:<\/strong> b\u00f6lcs\u00e9szettudom\u00e1nyok, nyelvtudom\u00e1nyok, alkalmazott nyelv\u00e9szet
\nE-mail: bajtai.anna@gmail.com<\/p>\n

A doktori \u00e9rtekez\u00e9s t\u00e9m\u00e1ja:<\/strong>
\nA k\u00e9tnyelv\u0171s\u00e9gnek nagyon sok defin\u00edci\u00f3ja van. Bloomfield szerint az az egy\u00e9n tekinthet\u0151 k\u00e9tnyelv\u0171nek, aki mindk\u00e9t nyelvben anyanyelvi kompetenci\u00e1val rendelkezik, Haugen ezzel szemben azt \u00e1ll\u00edtja, hogy ha valakinek az anyanyelv mellett egy m\u00e1sik nyelven \u00e9rthet\u0151 megnyilatkoz\u00e1sai vannak, akkor k\u00e9tnyelv\u0171. Grosjean defin\u00edci\u00f3ja alapj\u00e1n viszont a k\u00e9tnyelv\u0171s\u00e9g k\u00e9t nyelv haszn\u00e1lata a mindennapokban. Ha elfogadjuk ez ut\u00f3bbi meghat\u00e1roz\u00e1st, akkor a vajdas\u00e1gi magyar anyanyelv\u0171 k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1sok k\u00e9tnyelv\u0171eknek tekintend\u0151k. K\u00e9tnyelv\u0171s\u00e9g\u00fckr\u0151l nem maguk d\u00f6nt\u00f6ttek, a szerb nyelvet k\u00f6telez\u0151 tant\u00e1rgyk\u00e9nt tanulj\u00e1k az \u00e1ltal\u00e1nos iskola els\u0151 oszt\u00e1ly\u00e1t\u00f3l kezdve; nem mint anyanyelvet, de nem is mint idegen nyelvet. Kor\u00e1bban k\u00f6rnyezetnyelvk\u00e9nt defini\u00e1lt\u00e1k, \u00fajabban a tant\u00e1rgy hivatalos elnevez\u00e9se \u201eszerb mint nem anyanyelv\u201d. Ennek az\u00e9rt tulajdon\u00edtok k\u00fcl\u00f6n\u00f6sebb figyelmet, mert gond van a tant\u00e1rgy tan\u00edt\u00e1si m\u00f3dszertan\u00e1val, \u00e9s ebb\u0151l kifoly\u00f3lag az oktat\u00e1s c\u00e9lja nem tud megval\u00f3sulni.
\nA kutat\u00e1s c\u00e9lja inform\u00e1ci\u00f3t kapni arr\u00f3l, hogy a k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1s magyar di\u00e1koknak Vajdas\u00e1gban milyen attit\u0171dj\u00fck van a k\u00e9t nyelvvel kapcsolatban (magyar \u00e9s szerb), a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 nyelvi sz\u00ednterekhez mely nyelvek t\u00e1rsulnak ink\u00e1bb, az \u00edr\u00e1sbeli nyelvi produktumaikban is el\u0151fordul-e k\u00f3dv\u00e1lt\u00e1s, nyelvkever\u00e9s, illetve ugyanazon (h\u00e9tk\u00f6znapi) t\u00e9m\u00e1ban mi jellemzi nyelvi produkci\u00f3jukat a k\u00e9t nyelvben.
\nAz ut\u00f3bbit az\u00e9rt tartom fontosnak, mert az \u00edr\u00e1sbeli (\u00f6n)kifejez\u00e9s folyamata sokkal kontroll\u00e1ltabb, mint a sz\u00f3beli, ahol a besz\u00e9dpartner visszajelz\u00e9sei, a testbesz\u00e9d, a gesztikul\u00e1ci\u00f3 \u00e9s mimika nagym\u00e9rt\u00e9kben seg\u00edthetik az \u00fczenet \u00e1tad\u00e1s\u00e1t \u00e9s meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t. \u00cdr\u00e1sban tudatosabban t\u00f6reksz\u00fcnk a nyelvhelyess\u00e9gre,\u00a0a k\u00f3dv\u00e1lt\u00e1s elker\u00fcl\u00e9s\u00e9re. Amennyiben az ut\u00f3bbi m\u00e9gis el\u0151fordul, az hat\u00e1rozottabb mutat\u00f3ja lehet a nyelvkever\u00e9snek. Az \u00edrott sz\u00f6vegben el\u0151fordul\u00f3 f\u0151nevek, ig\u00e9k \u00e9s f\u0151leg n\u00e9vm\u00e1sok sz\u00e1ma viszont a sz\u00f3kincs fejletts\u00e9g\u00e9re utal. Az attit\u0171d, a nyelvtanul\u00e1s hossza, a nyelvek fontoss\u00e1g\u00e1nak \u00e9rt\u00e9kel\u00e9se \u00e9s a k\u00e9t nyelven megfogalmazott sz\u00f6veg elemz\u00e9se \u00f6sszetettebb \u00e9s \u00e1rnyaltabb k\u00e9pet adhat a vajdas\u00e1gi magyar fiatalok (k\u00e9tnyelv\u0171s\u00e9gi) nyelvi kompetenci\u00e1j\u00e1r\u00f3l is.
\nA kutat\u00e1s alanyai k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1s koll\u00e9gist\u00e1k, akik a Vajdas\u00e1g k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 telep\u00fcl\u00e9seir\u0151l sz\u00e1rmaznak. Mindannyian ugyanazt a nyelvhaszn\u00e1latr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 k\u00e9rd\u0151\u00edvet t\u00f6lt\u00f6tt\u00e9k ki, \u00e9s ugyanarr\u00f3l a t\u00e9m\u00e1r\u00f3l \u00edrtak \u00f6sszefoglal\u00f3t k\u00e9t nyelven. A k\u00e9rd\u0151\u00edv seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel meg\u00e1llap\u00edthat\u00f3 a t\u00f6mbben \u00e9s sz\u00f3rv\u00e1nyban \u00e9l\u0151 di\u00e1kok nyelvi attit\u0171dje, nyelvi szok\u00e1sa, az \u00edrott sz\u00f6vegek elemz\u00e9se pedig a nyelvhelyess\u00e9gre \u00e9s a nyelvi kompetencia k\u00e9rd\u00e9seire ad v\u00e1laszt.<\/p>\n

Jelent\u0151sebb publik\u00e1ci\u00f3k:<\/strong>
\nBajtai A. 2010: Mikes Mel\u00e1nia \u00e9s a gyermekkori t\u00f6bbnyelv\u0171s\u00e9g. \u2013 Alkalmazott nyelvtudom\u00e1ny. X. \u00e9vf. 1\u20132. sz. 157\u2013168. o.<\/p>\n

Bajtai A.\u2013Bal\u00e1zs G. 2011: \u00d6kolingvisztika. In: Bal\u00e1zs G. (szerk.): Nyelv\u00e9szetr\u0151l mindenkinek. 77 nyelv\u00e9szeti \u00f6sszefoglal\u00f3. Budapest. 274\u2013277. o.<\/p>\n

Bajtai A. 2012: Muzslyai magyar\u2013szerb k\u00e9tnyelv\u0171 fiatalok nyelvi kompetenci\u00e1ja. In: Navracsics J.\u2013Szab\u00f3 D. (szerk.): Ment\u00e1lis folyamatok a nyelvi feldolgoz\u00e1sban. Budapest. Pszicholingvisztikai tanulm\u00e1nyok III. 247\u2013253. o.<\/p>\n

Bajtai A. 2012: Az oktat\u00e1si nyelv \u00e9s a magyar\u2013szerb k\u00e9tnyelv\u0171s\u00e9g problematik\u00e1ja. \u2013 Tavaszi Sz\u00e9l konferenciak\u00f6tet. Budapest. 650\u2013656. o.<\/p>\n

Bajtai A. 2012: Csernicsk\u00f3 I. (szerk.): Megtart a sz\u00f3. Hasznos\u00edthat\u00f3 ismeretek a k\u00e1rp\u00e1taljai magyar nyelvhaszn\u00e1latr\u00f3l. \u2013 Alkalmazott nyelvtudom\u00e1ny XII. \u00e9vf. 1\u20132. sz. 158\u2013162. o. [k\u00f6nyvszemle]<\/p>\n

Gondolataim a vajdas\u00e1gi magyar tudom\u00e1nyos \u00e9letr\u0151l \u00e9s tudom\u00e1nyos ut\u00e1np\u00f3tl\u00e1sr\u00f3l:<\/strong>
\nAmi a magyars\u00e1gkutat\u00e1st \u00e9s alkalmazott nyelv\u00e9szetet illeti, Vajdas\u00e1gban sok elismert \u00e9s sokat id\u00e9zett magyar tud\u00f3s, kutat\u00f3 van, akik a fiatalabb gener\u00e1ci\u00f3knak ihletet \u00e9s pozit\u00edv p\u00e9ld\u00e1t mutatnak, azonban f\u00e9l\u0151, hogy a megfelel\u0151 (anyagi \u00e9s munkahelyi) t\u00e1mogat\u00e1s hi\u00e1ny\u00e1ban az amb\u00edci\u00f3 cs\u00f6kkenni fog, vagy az ut\u00e1np\u00f3tl\u00e1sk\u00e9nt sz\u00e1mon tartott fiatalok m\u00e1s orsz\u00e1gok int\u00e9zm\u00e9nyeiben n\u00e9znek majd tov\u00e1bbi lehet\u0151s\u00e9gek ut\u00e1n. Nem lenne szabad megengedni egy \u00fajabb hull\u00e1m\u00fa \u00e9rtelmis\u00e9g-elv\u00e1ndorl\u00e1st.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1979-ben sz\u00fcletett Nagybecskereken, ahol jelenleg is \u00e9l \u00e9s dolgozik angol szakos tan\u00e1rk\u00e9nt. Diplom\u00e1t a veszpr\u00e9mi Pannon Egyetem Modern Filol\u00f3giai \u00e9s T\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi Kar\u00e1n szerzett 2002-ben. Tanulm\u00e1nyait az E\u00f6tv\u00f6s Lor\u00e1nd Tudom\u00e1nyegyetem Nyelvtudom\u00e1nyi Doktori Iskol\u00e1j\u00e1ban folytatta Alkalmazott Nyelv\u00e9szet alprogramon, 2012-ben szerzett\u00a0abszolut\u00f3riumot. Kutat\u00e1si t\u00e9m\u00e1ja: vajdas\u00e1gi magyar k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1sok k\u00e9tnyelv\u0171s\u00e9ge (t\u00e9mavezet\u0151: Dr. Navracsics Judit). \u00c9rdekl\u0151d\u00e9si \u00e9s \u2026<\/p>\n

Tov\u00e1bb…<\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":82,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[9,13],"tags":[],"class_list":["post-275","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bolcseszettudomanyok","category-nyelvtudomanyok"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=275"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":276,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275\/revisions\/276"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/media\/82"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=275"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=275"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/vmdok.org.rs\/vajgen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=275"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}